摘要：
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育中应对挫折的训练的问题，于是小编就整理了2个相关介绍体育中应对挫折的训练的解答，让我们一起看看吧。体育教学中如何营造挫折环境... 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育中应对挫折的训练的问题，于是小编就整理了2个相关介绍体育中应对挫折的训练的解答，让我们一起看看吧。
体育教学中如何营造挫折环境培养学生个性？
抓住时机对学生进行挫折教育。 学生在活动中遇到挫折和失败是不可避免的，如果不加以引导，有可能会使学生心理受挫，久而久之，甚至会成为心理障碍。
例如：在一次小组间的迎面接力比赛中，关键时候，有个小组因为某一个胖同学太慢而输了，这时，体育教师表扬了获胜的小组后，话锋一转，分散学生的注意力：“这个小组的同学跑得都很认真和投入，而且保证了安全，输赢并不是最重要的，最重要的是他们很团结，我们都可以看得出来，他已经非常尽力了，我们下一次再努力，好不好？”
学生的回答是肯定的。
教师通过这样一类的侧面评价来降低那名胖同学的心理压力，从而培养学生正确面对挫折的方法。
如何在体育锻炼中提高自己的心理健康与社会适应能？
这是我本人的经历和体会！
我出生在农村，所见所闻太少，因为地少人多，粮食不够吃，从小营养不够，身体不是很好。那时见了陌生人说话都会紧张的不行，就算有人找我问路我都会胆战心惊、结结巴巴的说话，没有一点安全感！
后来家境稍好一点后跟着乡下老拳师开始习武。慢慢的把身体锻炼的轻灵而又结实了，让自己的内心也慢慢有了安全感，因为有了实力就能够破除自身的恐惧心理！
那时每学会一个动作，或者师傅表扬一下，都会给自己增加不少自信！特别是我第一次劈叉，当时有不少学员，我是第三个劈下去的，虽然痛了我两天，但是让我兴奋的更久！因为\u5047如没有第一次劈下去，就永远不会有第二次第三次！让我明白痛一下，舒服更久。因为第一次是个关节点，就算到现在我40岁了，照样随随便便劈下去，羡慕了很多同事！
当然锻炼中也有很多的失败，比如练习空翻时起跳用力的时间一直没掌握好，有时十次才能成功一次，这样就提高了我的刻苦练习，持之以恒的耐性！只有多吃苦，多练习才有成功的希望，所以每次起跳前都会给自己打气加油！
而又因为自己的刻苦练习在平时跟师兄弟们相互交流，就有了自己的表现欲望，没那么害羞。一有机会，比如家庭聚会，玩伴游玩，学校庆祝会我都会涌跃参加，这样我认识的朋友就越多了。
有了一技之长在社会上总会有那么个圈子特别容易进去！
社会适应和心理健康是指社会成员“基于一定的价值目标，不断进行身心调整，在社会环境中保持良好有效的生活状态，促进价值目标实现”的过程。
它包含两个密切相关的因素：心理调节和行为调节。
与其他学科相比，体育在培养心理健康和社会适应能力方面有其特殊的优势。
首先，体育实践课是从事体育锻炼并承担一定的运动负荷，在体育锻炼中有苦有乐，有成功也有失败。学生有直接的体验，对发展学生心理、提高社会适应能力有积极作用。
其次，与其他学科相比，体育实践课的环境也有很大的不同。体育操场开放，教学空间相对较大，环境变化多，角色转换快，信息交流频繁。这样更有利于学生的心理发展和社会适应。
在当前的教育背景下，如果没有素质教育的表象，坚持“应试教育”，以各科成绩为唯一目标，学生很容易成为身体弱、心理弱、性格弱、意志弱、爱义弱的“五弱”青少年。
体育是通过体育锻炼促进学生健康的课程，其课程标准明确指出，要从运动能力、健康行为和体育道德三个方面培养学生的体育核心素质。
“健康”的内容应包括：身体健康、心理健康、良好的社会适应和道德健康。体育课程和体育运动独特的“动态”特征，使体育不仅有利于调节学生的心理，而且影响学生的行为，能更大程度地促进学生的心理健康和社会适应能力。
到此，以上就是小编对于体育中应对挫折的训练的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育中应对挫折的训练的2点解答对大家有用。
